Trẻ bạc mặt học chữ “đón đầu” lớp 1

[One_Side_Love_Affair]

(Dân trí) - “Chạy đua” chuẩn bị vào lớp 1, thời điểm này không ít trẻ đang học mẫu giáo đã phải quay vòng để học chữ theo yêu cầu của bố mẹ. Thậm chí, không ít phụ huynh còn cho con nghỉ học ở trường mầm non, chỉ chuyên tập trung vào học chữ.


Khốn khổ trẻ 5 tuổi luyện chữ

Liên tục hơn một tháng nay, chiều nào cũng vừa rời lớp học là bé Long, đang theo học một trường mầm non ở Q. Tân Bình (TPHCM) lại được bố mẹ cho ăn uống vội vàng rồi “hộ tống” lên xe đến một điểm luyện chữ gần nhà. Cùng với một số bạn, bé học từ 6h30 đến 7h30 tối. Riêng hai ngày cuối tuần, các em học liền 2 ca sáng và chiều.

Chị L.T.K, mẹ bé Long kể những ngày đầu phải đến lớp luyện chữ, bé phản ứng rất dữ, khóc không chịu viết, phải mất mấy buổi làm quen. “Đến giờ thì cháu nó viết được chữ rồi, đọc chữ cái rất trôi. Sắp tới, cô sẽ dạy thêm môn Toán. Có vậy mình mới yên tâm cho cháu vào lớp 1”.

http://dantri4.vcmedia.vn/7MPEnE5WMWukgZZut8l/Image/2012/03/hoctro22320122_ee8a1.jpg

Học chữ trước khi vào lớp 1 có thể làm bé mất hứng thú với việc đến trường. (Ảnh minh họa)

Theo chị K, lý do cho con học chữ trước là sợ khi con vào lớp 1 thua bạn bè vì như chị biết thì nhiều bé cùng lớp cháu Long còn học từ rất lâu. Hơn nữa, chị cho rằng con mình biết rất thông minh, nhanh nhẹn nên muốn con sớm để phát huy khả năng.

Với một lịch học dày đặc không kém, con gái chị M, ngụ ở đường Võ Thị Sáu (Q.3) cùng lúc “luyện” chữ tại hai thầy. Tuần 3 buổi vào ngày chẵn, cháu được bố mẹ gửi tại trung tâm luyện chữ. Còn những ngày lẻ, vợ chồng chị M thuê giáo viên về tận nhà để kèm cặp cho con. Các lịch sinh hoạt, vui chơi, đi công viên của con chị trước đây giờ đều gác lại để đầu tư cho việc học.

Người mẹ tỏ ra rất hứng khởi khi khoe, con gái mình đã đọc vanh vách và làm toán ngon lành cuốn sách lớp 1, tập 1. “Cháu biết trước thế này thì khi vào lớp 1 khỏe re, không phải lo gì hết. Chắc chắn nó hơn hẳn mấy đứa cho xem”, người mẹ tự tin.
Chị M còn tỏ ra tiếc nuối, lúc đầu vợ chồng họ còn dự tính cho con nghỉ học ở trường mầm non để chuyên sâu học kiến thức lớp 1 trước. Nhưng do không thu xếp được thời gian trông cháu nên đành “vỡ kế hoạch” chứ nếu không, cô con gái nặng 16 kg của chị M còn được luyện… không kém sĩ tử ôn thi đại học.

Không ít gia đình không có điều kiện cho con học ngoài thì bố mẹ còn làm thay việc thầy cô, cứ buổi tối là ngồi vào bàn học dạy chữ cho con. Hay như anh Trần Văn Lợi, nhà ở Q.12 còn nhờ cô sinh viên ở trọ gần nhà... dạy chữ cho cô con gái 5 tuổi của mình. "Cháu nó chưa thích học nhưng tui nghĩ là cần phải học trước", anh Lợi nói.

Phản khoa học

Ông Lê Hồng Sơn, Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM cho hay, thực tế có một số phụ huynh chỉ cho con học lớp mầm, lớp chồi, còn sang lớp lá là cho nghỉ vì “bận” học thêm. Hoặc nhiều trẻ 5 tuổi chỉ đến lớp lá và kỳ 1, còn sang kỳ 2 lại nghỉ ở nhà học chữ để chuẩn bị vào lớp 1.

Điều này rất phản khoa học vì lớp lá là một giai đoạn tạo nền tảng về nhân cách, sức khỏe, kỹ năng rất quan trọng cho trẻ chuẩn bị vào lớp 1. Hiện nay, chương trình giáo dục mầm non mới trẻ được làm quen với chữ viết, con số... nhưng đúng chương trình, mức độ phù hợp với độ tuổi.

http://dantri4.vcmedia.vn/7MPEnE5WMWukgZZut8l/Image/2012/03/hoctro22320123_8f406.jpg

Những em có "đầu vào" cao sau đó lại dễ "đuối" hơn các bạn vì tâm lý chủ quan với việc học. (Ảnh chỉ mang tính minh họa)

Trước lo ngại của nhiều phụ huynh rằng nếu không cho con đi học chữ trước thì khi vào lớp 1, các con sẽ không theo kịp bạn bè, ông Sơn phân tích, tâm lý cho con học chữ trước khi vào lớp 1 hình thành nhiều năm nay trong phụ huynh, cùng một lúc thay đổi rất khó. Các trường mầm non, tiểu học cần có các hoạt động tuyên truyền giúp phụ huynh thay đổi nhận thức. Ông giám đốc Sở cũng khẳng định, bản thân ông cũng không cho con học chữ trước và nhấn mạnh: “Theo chỉ đạo của Sở, GV lớp 1 phải dạy trên nền tảng ban đầu trẻ học chữ. GV không được "đốt cháy" giai đoạn”.

TS Trần Lan Hương (đại diện ban soạn thảo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi thuộc Bộ GD-ĐT) cho hay, nhiều phụ huynh ngộ nhận việc chuẩn bị cho con vào lớp 1 là tập trung vào việc hình thành các kỹ năng học tập như đọc, viết, đếm... những thứ cơ bản trẻ sẽ học ở lớp 1 mà cần phát triển các chức năng tâm sinh lý để đảm bảo cho việc học. Điều này dẫn đến trẻ phải đi học theo sự ép buộc của bố mẹ. Nếu trẻ bị ép học mà không thích thú sẽ gây áp lực lên bán cầu não trái làm trẻ căng thẳng và mất hứng thú với việc học.

Điều cần thiết giai đoạn này là sự chuẩn bị toàn diện cho con về sức khỏe, tâm lý, nhận thức… để con có hứng thú và đảm bảo được việc học. Hãy tạo điều kiện tối đa để con phát triển cơ tay nhỏ như để trẻ tự mặc và cởi được áo, có kỹ năng cắt, nặn, dán, xé và sử dụng được bút thành thạo. Đồng thời, giúp trẻ nhận thức bản thân, tự tin vào khả năng của mình để vững vàng khi rời bố mẹ.

“Dù thấy nhiều cháu cùng tuổi với con mình đã học chữ thêm bên ngoài nhưng vợ chồng tôi nhất quyết không cho cháu học trước. Tôi muốn con mình phát triển thật tự nhiên, không bị gò ép bởi mong muốn của người lớn. Tôi cũng không mua trước sách lớp 1 cho cháu vì muốn giữ cho con sự háo hức, hứng thú để khám phá trong những ngày đầu đến trường”. - Chị Lâm Ái Nghi, ngụ ở đường 43, P.Tân Tạo, Q. Tân Bình, TPHCM có con đang học lớp lá
“Hiện nay, áp lực xét tuyển vào lớp 1 không còn nhưng phong trào PH cho con học chữ trước vẫn rộ lên. Việc ép trẻ học trước là điều không nên vì GV tiểu học là người làm công việc này tốt nhất. PH chưa không lường được rằng nếu người dạy dạy không đúng, sau này để trẻ học lại theo chương trình rất cực”. - Nhà giáo ưu tú Nguyễn Hoa Mai, hiệu trưởng hệ thống trường quốc tế Việt Úc

“Khi những em bắt đầu học chữ rất hứng thú, tập trung với những nét chữ đầu đời thì những em học trước lại rất lơ đãng, chủ quan vì biết rồi. Thời gian đầu, các em có thể hơn các bạn nhưng khi việc học vào nề nếp thì các em đuối hẳn. Những em được học trước sau đó thường là những em kém nhất. Chưa kể, việc PH cho con học trước cũng gây khó khăn cho việc giảng dạy của giáo viên”. -Cô Lê Thanh Sương, GV lớp 1 trường Tiểu học Kim Đồng (Gò Vấp), TPHCM



http://dantri.com.vn/c728/s728-578413/tre-bac-mat-hoc-chu-don-dau-lop-1.htm



Sau này có con các bác rút kinh nghiệm nhé. Cứ từ từ, biết phương pháp học thì khởi đầu muộn hơn nhưng không mấy bố con thằng nào đuổi kịp :boss:

[dangminh2708]

mẹ, nền gd vn này nó bệnh hoạn vậy đó , từ nhỏ đã nhồi nhét , tiểu học mà đã áp lực thi cử , thi tốt nghiệp này nọ , đến phát bệnh
thế nên cái đất nước này lúc nào cũng đi sau đít người ta , chả bao giờ khá nổi

[One_Side_Love_Affair]

mẹ, nền gd vn này nó bệnh hoạn vậy đó , từ nhỏ đã nhồi nhét , tiểu học mà đã áp lực thi cử , thi tốt nghiệp này nọ , đến phát bệnh
thế nên cái đất nước này lúc nào cũng đi sau đít người ta , chả bao giờ khá nổi

:+1:

Không thể khá nổi :">:">:">:">:">

[dangminh2708]

:+1:

Không thể khá nổi :">:">:">:">:">
hồi lớp 5 mình còn nhỏ xíu , lúc đó mới thành lập cái trường trần đại nghĩa , muốn vào trường đó thì phải thi tốt nghiệp tiểu học đc 18đ (văn 8 , toán 10) , nhưng mình chỉ đc 16 , nên rất buồn
từ nhỏ đã tạo áp lực cho con trẻ là 1 sự thất bại hoàn toàn ở vn . nên trẻ con vn thật bất hạnh , nhiều đứa thực sự sợ đến trường , trong đó có mình

[sonbe]

đang chửi đây ,thằng cháu mình giờ học cở hồi xưa mình học lớp 3 chứ ít gì

[One_Side_Love_Affair]

hồi lớp 5 mình còn nhỏ xíu , lúc đó mới thành lập cái trường trần đại nghĩa , muốn vào trường đó thì phải thi tốt nghiệp tiểu học đc 18đ (văn 8 , toán 10) , nhưng mình chỉ đc 16 , nên rất buồn
từ nhỏ đã tạo áp lực cho con trẻ là 1 sự thất bại hoàn toàn ở vn . nên trẻ con vn thật bất hạnh , nhiều đứa thực sự sợ đến trường , trong đó có mình

Của em đỡ hơn đó là phân trường theo phường xã, không được học trái tuyến.

Phải cái bố mẹ em bị ảnh hưởng, toàn thấy con nhà người ta đi học thêm này nọ khắp nơi là xoắn cả lên về bắt đi tìm thầy tìm thợ. Lớp 5 mà nhiều hôm học đến 4h30 chiều không kịp ăn gì lại phải làm 2 ca đến 9h tối. Về lại học bài trên lớp. Đang tuổi ăn tuổi ngủ. Bảo sao giờ em gầy nhom :sosad:

[chocanav]

Cái này là phá hoại có hệ thống. Trẻ con nuớc nguời ta không chấm diễm không tạo áp lực với trẻ con, sao VN không học theo đuợc. Toàn học cái lợi mình hại dân không hà! Như học theo thu phí mà xe hơi phải è cổ đóng gấp 20x50=1000 lần Mỹ, xe máy gấp 7x3=21 lần Thái Lan!

[minhtrietarch]

mẹ, nền gd vn này nó bệnh hoạn vậy đó , từ nhỏ đã nhồi nhét , tiểu học mà đã áp lực thi cử , thi tốt nghiệp này nọ , đến phát bệnh
thế nên cái đất nước này lúc nào cũng đi sau đít người ta , chả bao giờ khá nổi

Biến tướng của giáo dục, nếu biết chử thì vào mia nó lớp 2 luôn đi chứ hoc lớp 1 nào éo gì :stick::stick::stick:

[lanhchuachaplin]

vào lớp 1 mà mình còn chưa thuộc hết bảng chữ cái, mẹ dạy suốt ngày mà vẫn ko nhớ nổi :pudency:
nhưng đến lúc đi học thì thi hsg kiếm giải thưởng suốt ngày, lúc nào cũng đứng top :rofl:

[JlN]

sáng em hay ngồi ăn xôi ở quán cạnh cửa trường mầm non...thấy các chị các cô bàn nhau nào chuyện học văn,toán rồi cả tiếng anh...giật mình còn có môn "Kĩ năng sống" :ops:

[vanthanh0312]

KHổ lắm các bác ợ, bố mẹ nào cũng nghĩ con mình là thần đồng nên tập cho học rõ sớm:stick:Mẹ em bán sách kể, hôm trước có cô vào hỏi mua sách tập viết cho trẻ 3 tuổi:surrender:

[dangminh2708]

Của em đỡ hơn đó là phân trường theo phường xã, không được học trái tuyến.

Phải cái bố mẹ em bị ảnh hưởng, toàn thấy con nhà người ta đi học thêm này nọ khắp nơi là xoắn cả lên về bắt đi tìm thầy tìm thợ. Lớp 5 mà nhiều hôm học đến 4h30 chiều không kịp ăn gì lại phải làm 2 ca đến 9h tối. Về lại học bài trên lớp. Đang tuổi ăn tuổi ngủ. Bảo sao giờ em gầy nhom :sosad:
nhớ hồi tiểu học , có mấy con mụ cô dạy vẽ , thầy pede dạy may vá cái khỉ mốc gì đó
mẹ, giao bài về nhà toàn ba cái trò vẽ vời , may vá (môn đó gọi là thủ công hay thỏng cu gì đó) , làm không đúng ý mấy ổng bả thì ăn điểm 5 , trẻ con mà , rất sợ điểm thấp vì bố mẹ đánh chửi , nên có hôm thức trắng đêm đến 3 giờ sáng để vẽ và làm mấy cái bài thủ công bố khỉ chó đẻ đó
tội nghiệp chị mình , mình học lớp 3 , còn chị học lớp 5 , bị con mụ cô chó đẻ (xin lỗi anh em vì nói từ thô bỉ) cho 3 điểm , bắt vẽ lại hết , thế là chị mình thức nguyên đêm , vừa vẽ vừa khóc
trẻ con mà , ăn ngủ điều độ mới phát triển tốt , chứ cái kiểu bệnh hoạn này thì nói thật cái đất nước này chỉ có đi sau người ta thôi

[derasu]

hồi trước thằng nhóc hàng xóm mình còn luyện thi vào lớp 1 trường Đoàn Thị Điểm:lmao: Nói thật xin lỗi đồng chí nào học ở Đoàn Thị Điểm ra chứ mình thấy cái trường đấy nó như là giết chết học sinh ấy. đm lớp 1 mà đã lớp chuyên lớp chọn, những năm sau điểm không cao thì chuyển ra lớp thường sống chết kệ con mẹ chúng mày. Học hành thì nhồi nhét phải gọi là vkl, thằng nhóc hàng xóm trước đấy rất nhanh và thông minh, đm chỉ sau 3 năm cày cuốc ở Đoàn Thị Điểm thì như thằng ngáo ngơ, học thì lệch, văn thì không viết nổi vài câu đúng chính tả. Mà năm lớp 1 nó đứng thứ 2 lớp đầu trường nhé:lmao:
/Và cũng xin nói thẳng là luôn, mình là thằng đi dạy học và mình thấy tư duy + ý thức giáo dục của phụ huynh chúng ta như c ấy. Toàn dạy con theo kiểu kinh nghiệm, rồi háo thắng thế nọ thế kia cuối cùng giết luôn bọn trẻ. Hội thảo, sách vở về tâm lý rất ít người đọc, chủ yếu là những cặp vợ chồng trẻ:lmao: Lắm người mình thấy dạy ngu bỏ mẹ ra, bảo nhẹ nhàng thì vặc lại mình: "con tôi thầy biết thế đéo nào được". Mẹ nó chứ xong rồi vài năm sau lại đổ tội: thôi thì trời sinh tính, nó như vậy tôi biết làm thế nào:rofl:

[chocanav]

Trẻ con đang tuổi phát triển trí tuệ chưa đồng đều, bắt chúng nó chạy đua ngang nhau mà chỉ có số ít theo nổi, là hại số đông rồi.

Hại bao nhiêu thế hệ nữa chúng mày mới thôi?

[dangminh2708]

trẻ con vn bất hạnh ở chỗ cha mẹ chúng nó toàn 1 thế hệ tham lam , ích kỉ , lúc nào cũng muốn con mình phải giỏi thế này thế kia , đón con ở cổng trường tiểu học , thấy con ra thì hỏi hôm nay con đc mấy điểm, điểm xấu thì ăn chửi , ăn đánh , đến tận cấp 3 đón con vẫn những câu hỏi ấy , thay vì hôm nay con học có mệt hay có điều gì vui buồn kô
anh em nào trong voz làm cha mẹ thì đừng bao giờ đi vào vết xe đổ ấy . còn nếu muốn điểm , thèm điểm quá thì có thể tự đăng kí học lại từ tiểu học

chính vì những áp lực từ cha mẹ , thầy cô , điểm số như mình nói nên trẻ con từ tiểu học đã phải thức đêm để làm bài tập các kiểu , rồi thì học thêm , phụ đạo , vì chúng kô muốn bị đánh , chửi , điểm xấu và thua bạn bè

theo mình tốt nhất là bỏ hẳn điểm số ở tiểu học , chỉ cần dạy chúng phân biệt 1 số thứ như con cá, con gà qua tranh vẽ này nọ , rồi rửa tay khi ăn , xếp hàng vào lớp , chứ còn nhỏ chưa gì mà lớp chuyên toán , chọn văn cái lol gì

[TheGameU1]

thấy tội mấy em quá, thôi thì cố gắng , nếu có kiếp sau xin đừng đầu thai làm trẻ em vn rồi bị hành hạ khốn cùng :sosad:

[One_Side_Love_Affair]

nhớ hồi tiểu học , có mấy con mụ cô dạy vẽ , thầy pede dạy may vá cái khỉ mốc gì đó
mẹ, giao bài về nhà toàn ba cái trò vẽ vời , may vá (môn đó gọi là thủ công hay thỏng cu gì đó) , làm không đúng ý mấy ổng bả thì ăn điểm 5 , trẻ con mà , rất sợ điểm thấp vì bố mẹ đánh chửi , nên có hôm thức trắng đêm đến 3 giờ sáng để vẽ và làm mấy cái bài thủ công bố khỉ chó đẻ đó
tội nghiệp chị mình , mình học lớp 3 , còn chị học lớp 5 , bị con mụ cô chó đẻ (xin lỗi anh em vì nói từ thô bỉ) cho 3 điểm , bắt vẽ lại hết , thế là chị mình thức nguyên đêm , vừa vẽ vừa khóc
trẻ con mà , ăn ngủ điều độ mới phát triển tốt , chứ cái kiểu bệnh hoạn này thì nói thật cái đất nước này chỉ có đi sau người ta thôi

Cấp 1 em học kĩ thuật, em đảm bảo với bác để làm được những sơ đồ như sách đem chấm điểm đố đứa c1 nào làm được vì nó đòi hỏi khoan với ôc vít. May mà cứ thủ công với mĩ thuật ông già em toàn làm hộ. Hình như chưa bị 9 bao giờ toàn 10.

Phần em lo học Toán, văn với KHTN. Vậy mới có thời gian vào tuyển thi này thi nọ :sosad:

[derasu]

theo mình tốt nhất là bỏ hẳn điểm số ở tiểu học , chỉ cần dạy chúng phân biệt 1 số thứ như con cá, con gà qua tranh vẽ này nọ , rồi rửa tay khi ăn , xếp hàng vào lớp , chứ còn nhỏ chưa gì mà lớp chuyên toán , chọn văn cái lol gì

điểm số vẫn cần chứ :D Đến mẫu giáo còn cần một cái tương tự như điểm số, đấy là phiếu bé ngoan cơ mà :D Giáo viên giỏi không phải là người cho đúng barem điểm, mà cho điểm thế nào để trong trường hợp nhất định động viên được các cháu. Điểm cũng giúp nảy mầm sự ganh đua trong lớp, cũng là động lực để trẻ con học :D
Cái giáo dục của mình là đặt điểm lên đầu, từ cấp 1 đến ĐH, điểm số nó mất đi ý nghĩa tích cực của nó trong nhà trường. Ganh đua cũng vậy, vừa phải thì tốt, nhưng phải là sự ganh đua tự thân giữa các cháu. Ở VN mình toàn phụ huynh ganh đua với nhau:stick:

[hikaru10]

điểm số vẫn cần chứ :D Đến mẫu giáo còn cần một cái tương tự như điểm số, đấy là phiếu bé ngoan cơ mà :D Giáo viên giỏi không phải là người cho đúng barem điểm, mà cho điểm thế nào để trong trường hợp nhất định động viên được các cháu. Điểm cũng giúp nảy mầm sự ganh đua trong lớp, cũng là động lực để trẻ con học :D
Cái giáo dục của mình là đặt điểm lên đầu, từ cấp 1 đến ĐH, điểm số nó mất đi ý nghĩa tích cực của nó trong nhà trường. Ganh đua cũng vậy, vừa phải thì tốt, nhưng phải là sự ganh đua tự thân giữa các cháu. Ở VN mình toàn phụ huynh ganh đua với nhau:stick:
:+1: Gần nhà em có ông kia, bắt con học như điên, về tới nhà thì hỏi mấy điểm, xong hỏi mấy đứa kia được mấy, thua thì mắng, hơn thì thưởng.///
bó tay

[dangminh2708]

lên cấp 2 , lớp 6,7 gì đó mới hài , học cái quái khỉ gì mà enzim amilaza , enzim lipaza , ...phân hùy cái gì ra cái gì , não người có mấy thùy , thùy nào tiết ra cái gì
chả hiểu nó dạy mấy cái đó để làm cái mốc gì ở độ tuổi đó , đến nản với mấy cái bọn soạn đề cương giáo dục ở vn , bọn chúng là 1 bọn độc ác
những cái cần dạy thì kô dạy từ nhỏ (từ tiểu học) , để đến khi ra đường thấy bọn teen thậm chí đèn xanh mà vẫn băng qua đường , thật buồn
chả nơi đâu quái đản và bệnh hoạn như cái đất nước này

[kid146]

sau này có con, nếu con học chậm mình sẵn sàng cho nó học chậm 1 năm, chính mình sẽ dạy nó. Con hơn để con lao vào cuộc đua vô nghĩa này, mất đi tuổi thơ của nó.

[chocanav]

Đúng vậy, tập cho nó thói quen sinh hoạt hợp vệ sinh, hình thành nếp sống lành mạnh đê làm bàn đạp phát tirển trí lực thể lực ở cấp 2. Cho nên kiến thức khoa học thuờng thức là nội dung học tập quan trọng cho cấp 1. Có thi đố chỉ là vui chơi cho mọi đứa có cơ hội lãnh thưởng, để chúng say mê việc học mà hăng hái vào cấp 2 thử thách hơn.

Còn áp lực học đường cấp 1 như hiện nay là hại đời chúng, tập chúng thói quen gian trá dể đối phó hay/và mất tự tin bản thân mà chán ghét việc học cả đời.

trẻ con vn bất hạnh ở chỗ cha mẹ chúng nó toàn 1 thế hệ tham lam , ích kỉ , lúc nào cũng muốn con mình phải giỏi thế này thế kia , đón con ở cổng trường tiểu học , thấy con ra thì hỏi hôm nay con đc mấy điểm, điểm xấu thì ăn chửi , ăn đánh , đến tận cấp 3 đón con vẫn những câu hỏi ấy , thay vì hôm nay con học có mệt hay có điều gì vui buồn kô
anh em nào trong voz làm cha mẹ thì đừng bao giờ đi vào vết xe đổ ấy . còn nếu muốn điểm , thèm điểm quá thì có thể tự đăng kí học lại từ tiểu học

chính vì những áp lực từ cha mẹ , thầy cô , điểm số như mình nói nên trẻ con từ tiểu học đã phải thức đêm để làm bài tập các kiểu , rồi thì học thêm , phụ đạo , vì chúng kô muốn bị đánh , chửi , điểm xấu và thua bạn bè

theo mình tốt nhất là bỏ hẳn điểm số ở tiểu học , chỉ cần dạy chúng phân biệt 1 số thứ như con cá, con gà qua tranh vẽ này nọ , rồi rửa tay khi ăn , xếp hàng vào lớp , chứ còn nhỏ chưa gì mà lớp chuyên toán , chọn văn cái lol gì

[galaxy1110i]

công nhận là quá phản khoa học.bên nc ngoài nó ko bao giờ cho trẻ kon học trc.sinh tâm lí chủ quan,đến lớp biết roi nên ko học,quay ra nghịch ngợm

mà hồi trc có thế đâu.càng ngày bọn trẻ kon lại càng phải học nhiều,giờ cấp 1 cũng đi học thêm nữa,học 3 tuần 1 buổi mới kinh,còn nhiều hơn mình học cấp 2,3 nữa
còn gì là tuổi thơ

[DuongTri]

GD vn mình giống đào tạo người máy hơn là giúp trẻ phát triển lành mạnh , vãi cái GD vn

[spam_ma_cung_ban]

chả bù cho mình
đi học nguyên 1 năm obz cũng chả hỏi 1 câu gì về học hành cả :go:
vẫn giỏi bình thường nhá, nhưng nhiều lúc học tệ cũng éo la, chỉ nói này nọ gắng lên :D
nói chung ko áp lực, nhưng thấy thíu thíu sự quan tâm :">

[dangminh2708]

các bạn để ý là tại sao nước ngoài nó đánh giá cao chỉ số cảm xúc EQ , còn vn thì chỉ cắm đầu vào thi IQ xem thằng nào hơn
nên dân châu âu và mĩ nó có cung bậc cảm xúc rất tốt và rất lớn , tại sao cầu thủ của nó khi đốn gãy chân cầu thủ đội bạn thì nó lại ôm mặt khóc ngay trên sân và tỏ vẻ hối lỗi , còn cầu thủ vn thì đá xấu cho nó lên cáng thì còn bảo :"đáng đời thằng khốn"
trẻ con nó đc trau dồi đạo đức và cảm xúc từ nhỏ , thay vì nhét cái mớ kiến thức khoa học tự nhiên
các bạn coi phim tình cảm tâm lí của mĩ nó khác hẳn phim tình cảm tâm lý vn ở chỗ khả năng biểu lộ cảm xúc của nó rất đa dạng
còn người vn giờ ra đường toàn ánh mắt nghi kị , vô cảm , thấy té xe thì chỉ biết nhìn người té xe rồi....đi

[godofchicken]

tóm lại là chính vì thế mà "dâm" trí nước ta ngày càng cao :D sánh ngang với các cường quốc trên thế giới...vào mầm non đầu vào có tiếng Anh vkl :) ấy thế mà tiếp xúc với các cháu thì 100 cháu hết 99 cháu ngu vkl, cuồng K-pop..vvvvvvv

[kysingheo]

dkm cai nền giáo dục, không thể hiểu nổi mấy lão ngồi trên cao làm cái gì nữa, biến trẻ con thành lũ cận lòi, còng lưng hết, muôn đời ko ngóc lên khỏi cái ao ĐNA này đâu

[dangminh2708]

các bạn để ý là tại sao nước ngoài nó đánh giá cao chỉ số cảm xúc EQ , còn vn thì chỉ cắm đầu vào thi IQ xem thằng nào hơn
nên dân châu âu và mĩ nó có cung bậc cảm xúc rất tốt và rất lớn , tại sao cầu thủ của nó khi đốn gãy chân cầu thủ đội bạn thì nó lại ôm mặt khóc ngay trên sân và tỏ vẻ hối lỗi , còn cầu thủ vn thì đá xấu cho nó lên cáng thì còn bảo :"đáng đời thằng khốn"
trẻ con nó đc trau dồi đạo đức và cảm xúc từ nhỏ , thay vì nhét cái mớ kiến thức khoa học tự nhiên
các bạn coi phim tình cảm tâm lí của mĩ nó khác hẳn phim tình cảm tâm lý vn ở chỗ khả năng biểu lộ cảm xúc của nó rất đa dạng
còn người vn giờ ra đường toàn ánh mắt nghi kị , vô cảm , thấy té xe thì chỉ biết nhìn người té xe rồi....đi

thế nên bên tây nó có những nhà thiết kế thời trang , nhà soạn nhạc , nhạc sĩ lừng danh thế giới (mấy ngành này đòi hỏi chỉ số cảm xúc rất lớn) (mình rất thích kenny g vì 1 số bài như theme from dying young có cảm xúc thay đổi rất đa dạng, lúc dịu nhẹ , lúc dâng trào mãnh liệt)

[Luckylucke1982]

Bọn phản động. đảng, chính phủ chăm lo cho các cháu mà chúng mày nhặng xị lên là sao?

[thesonofthewind]

Bọn phản động.

WTF?:surrender:

[Quac Quac Quac Quac Hu 8]

tuoitre.vn/Tuoi-tre-cuoi-tuan/Chuyen-de/318831/Mon-giao-duc-cong-dan-Kho-kho-va-kho.html

Môn giáo dục công dân: Khó, khô và... khổ

TTCT - Bộ Giáo dục - đào tạo (GD-ĐT) đang có những động thái đánh giá một cách toàn diện về những bất cập trong việc dạy học môn Giáo dục công dân (GDCD). Nhằm mục tiêu định hướng, hình thành ý thức, tư cách đạo đức của học sinh trong thời đại mới, chương trình sách giáo khoa về môn học này đang khiến cả giáo viên lẫn học sinh gặp khó khăn trong việc cảm thụ và ứng dụng. Giáo viên gọi môn học này là môn “3K”: khó, khô và khổ (!).


Một tiết học GDCD ở Trường THPT Phan Đăng Lưu, TP.HCM - Ảnh: H.HG.
Đề kiểm tra học kỳ II môn GDCD lớp 10 ở một trường THPT có các câu hỏi trắc nghiệm như thế này: câu 3: Lương tâm tồn tại ở mấy trạng thái?; câu 7: Yêu đương quá sớm là điều nên tránh thứ mấy trong tình yêu?; câu 12: Nuôi dưỡng và giáo dục con cái là chức năng thứ mấy của gia đình?; câu 4: Biết kiềm chế những ham muốn, nhu cầu không chính đáng là người có? (chọn một trong bốn đáp án: a - danh dự, b - lương tâm, c - lòng tự ái, d - lòng tự trọng).

Ở đề kiểm tra học kỳ lớp 7, phần tự luận (7 điểm), HS được yêu cầu: Trả lời tín ngưỡng là gì, tôn giáo là gì, tín ngưỡng và tôn giáo khác mê tín dị đoan như thế nào? Lập sơ đồ phân cấp bộ máy Nhà nước CHXHCN Việt Nam.

Ở đề kiểm tra dành cho khối lớp 9, HS phải giải quyết một tình huống hôn nhân gia đình: Hùng 27 tuổi, Mai 25 tuổi, họ yêu nhau đã được ba năm, muốn kết hôn nhưng gia đình Mai cấm đoán, do Hùng theo tôn giáo khác. Gia đình Mai khuyên Hùng nên tìm người cùng tôn giáo để kết hôn vì lấy Mai sẽ không có hạnh phúc.

Học sinh gồng mình học


* Nội dung chương trình môn đạo đức - GDCD cần xác định theo hướng tập trung vào những chuẩn mực đạo đức phù hợp tâm lý lứa tuổi HS, tránh ôm đồm quá nhiều nội dung. Ngành giáo dục cần xác định cụ thể hệ thống những giá trị đạo đức cần trang bị cho HS ở từng cấp học, bậc học, đảm bảo tính liên thông chặt chẽ.

Cô VŨ THỊ PHƯƠNG CHI
(hiệu trưởng Trường THCS Minh Đức, Q.1, TP.HCM)

* GDCD là môn học nòng cốt, chương trình chúng ta có đủ các bài học về lòng bác ái, sự yêu thương nhưng không thấm vào đâu, không ấn tượng gì mấy đến đứa trẻ.

Trong khi đó, hằng ngày mở mắt ra, trẻ thấy cảnh ăn chơi, thấy cái xấu, cái ác, chuyện bạc tiền, chủ nghĩa cá nhân nhan nhản trước mắt. Trẻ ngày nay năng động, sáng tạo hơn nhiều so với thế hệ trước nhưng cũng bàng quan, thờ ơ, vô tâm, vô cảm, ít có sự quan tâm đến người khác so với các thế hệ trước. Vì vậy theo tôi, nên giáo dục đạo đức HS bằng những điều gần gũi nhất: yêu cha, thương mẹ, kính thầy, mến bạn.

Thầy LÊ TRƯƠNG SẰNG
(hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Văn Tố, Q.10, TP.HCM)

Những khái niệm về lương tâm, tình yêu, chức năng gia đình... đều được đánh số thứ tự, HS nhớ các khái niệm xã hội như nhớ các công thức toán học. Một HS lớp 7 cho biết chỉ cố gắng nhớ sơ đồ phân cấp bộ máy nhà nước để làm bài thi chứ... không hiểu gì. Ở đề thi lớp 9, các em phải giải quyết một tình huống còn quá xa lạ với lứa tuổi của mình.
Đó là một phần thực trạng dạy và học môn GDCD ở bậc phổ thông hiện nay. Chương trình khá dài và nặng nề, nhiều nội dung chưa được sắp xếp phù hợp với độ tuổi của HS, thời lượng giảng dạy không đủ để chuyển tải khối lượng kiến thức, giáo cụ ít được hỗ trợ... là những phàn nàn của phần đông giáo viên giảng dạy môn GDCD. Tầm quan trọng của một môn học có tác động sâu sắc tới đạo đức HS hiện đang bị coi nhẹ, bởi với HS thì “môn không thi là môn phụ”, còn giáo viên thì mang tâm trạng... “dạy cho xong” do chương trình quá nặng.

Nói về những giờ dạy GDCD tại trường, em Nguyễn Hằng Nga, HS Trường THCS Phan Chu Trinh, Hà Nội, nhận xét: “Toàn những kiến thức nặng nề, nhiều bài học khó hiểu. Để làm tốt bài kiểm tra cuối kỳ, chúng em đều phải cố học thuộc lòng. Nhưng có những vấn đề chúng em không hiểu lắm và cũng không thấy cần thiết”.

Ngọc Anh, HS Trường THCS Đống Đa, Hà Nội, cho biết: “Chúng em bị áp lực nhiều ở các môn học chính. Ngoài giờ học chính khóa phải học thêm bên ngoài nên hầu hết các môn phụ đều chỉ học thuộc lòng bài giảng của cô trên lớp. Trong giờ học cũng chỉ cố ghi hết những gì cô đọc cho chép. Nói chung là nặng nề, nhàm chán. Một số bạn trong lớp thường xuyên ngủ gật trong giờ GDCD”.

Giáo viên gồng mình dạy

Hơn 20 năm gắn bó với bộ môn GDCD, cô Dương Thái Huyền Nga (giáo viên Trường dân lập Việt Thanh, TP.HCM) trăn trở: “Dạy môn GDCD tưởng là dễ nhưng để HS nghe và thích thì không đơn giản. Ở khối THPT, HS phải làm quen với các khái niệm về triết học, duy vật biện chứng, phủ định siêu hình, kinh tế vĩ mô, pháp luật... quá khô khan, dễ gây chán nản.

Người dạy phải “dụng công” để cô đọng lại những nội dung trong sách, vận động HS tham gia vào bài giảng bằng cách cho các em sắm vai, thuyết trình, diễn kịch, chơi trò chơi. Chỉ có cách đó mới giúp các em nhớ phần lý thuyết dài và khô”. Công việc “hậu cần” trước mỗi tiết học cũng ngày một công phu hơn mới mong thu hút được sự chú ý của HS. Giáo viên phải mất khá nhiều thời gian và công sức chuẩn bị giáo cụ, tìm tư liệu, hình ảnh. Dạy được hết giáo án đã khó, thời gian eo hẹp (1 tiết GDCD/tuần) khiến giáo viên hiếm có cơ hội đi sâu vào các vấn đề đạo đức, kỹ năng sống cho những HS ở tuổi mới lớn.

Để dạy bài “Lao động”, cô Đỗ Thị Lai Châu (giáo viên Trường THCS Trần Văn Ơn, quận 1, TP.HCM) phải tổ chức cho HS chơi trò chơi “Thiết kế trang phục bằng giấy”, “Thiết kế kiểu tóc cho bạn bè”. Tiết học trở nên sôi nổi, không phụ thuộc vào phần lý thuyết dài hai trang giấy trong sách giáo khoa nữa. Cô Châu tâm sự: “Nếu giáo viên không linh động, cải tiến phương pháp dạy thì việc HS chán học là đương nhiên. Kích thích các em hoạt động, giao tiếp... trong giờ học còn bổ sung phần kỹ năng sống cho các em. Cần phân tích cho HS biết những hiểu biết xã hội, giá trị đạo đức sẽ là kiến thức theo các em suốt cuộc đời, phục vụ các em ở bất kỳ ngành nghề nào sau này”.

Cô Châu cũng bày tỏ băn khoăn: chương trình GDCD hiện nay có những nội dung chưa phù hợp với đúng lứa tuổi HS. Thời lượng giảng dạy quá ít, nhiều bài chỉ nói trong 1-2 tiết thì không đủ. Sách giáo khoa viết quá dài và cách định nghĩa các khái niệm quá khô khan, dẫn đến chuyện HS học vẹt mà không hiểu gì. Một số bài nên sắp xếp cho giáo viên trình bày theo kiểu “giới thiệu”. Còn những bài quan trọng hơn thì nên tăng thời lượng.

Cô Lê Thanh Mai, giáo viên dạy GDCD bậc THCS ở Hà Nội, cho biết: do thiếu giáo viên chuyên trách nên ngoài những khối lớp được phân công cho giáo viên chủ nhiệm dạy kiêm thêm GDCD, những giáo viên chuyên trách môn GDCD vẫn phải đảm nhiệm số tiết quá lớn.

Đúng là... sách giáo khoa!

Ở bậc tiểu học, mỗi năm HS có 14 bài học đạo đức. HS lớp 1, lớp 2 học đạo đức dưới dạng những câu hỏi tình huống. Những bài học đạo đức sớm trở nên khô khan, già nua so với tuổi các em khi chương trình lớp 3 đã học bài “Đoàn kết thiếu nhi quốc tế”, HS lớp 5 học bài về Liên Hiệp Quốc. Lên lớp 6 học về “Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở”.

Lớp 7, bài “Trung thực”, bài đọc trong sách giáo khoa viết về sự công minh và chính trực của một vĩ nhân ở Ý thời Phục hưng, người lớn cũng không nhớ nổi tên nhưng các em phải học. Tương tự ở bài “Tự trọng”, sách viết về một giáo viên người Anh ở tận London. Phần “Pháp luật”, lớp 7, phải thấm nhuần vấn đề về “Quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo”. Trong một tiết học, thầy cô phải truyền tải hết các vấn đề về: tình hình tôn giáo ở VN, chủ trương của Đảng, Nhà nước về tôn giáo.

Ở bài “Bộ máy nhà nước cấp cơ sở”, HS phải “căng đầu” nắm hết kiến thức về hệ thống bộ máy nhà nước từ Quốc hội, HĐND các cơ quan... cũng chỉ trong một tiết học. Phần bài tập, HS sẽ trả lời nội dung khi đăng ký tạm trú, kết hôn... phải đến những cơ quan nào! Đến bài “Quyền trẻ em”, nội dung mênh mông, khô cứng: từ vấn đề quyền được bảo vệ, chăm sóc, giáo dục, bổn phận của trẻ em, trách nhiệm của gia đình, xã hội với trẻ... cùng hàng loạt bài tập, bài đọc. Trong khi bao nhiêu câu chuyện hay, quyền trẻ em gần gũi học trò không hề có trong sách.

Bài “Liêm khiết”, sách giáo khoa GDCD lớp 8, có ba câu chuyện đọc viết về một nhà bác học người Pháp và một người Trung Quốc. Bài “Giữ chữ tín” kể một câu chuyện về một người thời Xuân Thu Chiến Quốc. Bài “Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác”, sách nêu vấn đề vì sao nền kinh tế Trung Quốc phát triển mạnh mẽ và HS phải trả lời bài tập nêu lý do quan trọng nào giúp kinh tế Trung Quốc trỗi dậy mạnh mẽ! Lên lớp 9, bài “Chí công vô tư”, học về quyền tự do kinh doanh và nghĩa vụ đóng thuế; thuốc lá, rượu, ôtô, hàng mã... và thuế suất phải đóng các mặt hàng này!

Hội thảo giáo dục đạo đức HS tại TP.HCM đã phản ánh thực tế: việc phân bố nội dung giáo dục đạo đức HS phổ thông không thể hiện được vai trò quan trọng của giáo dục đạo đức. Chương trình GDCD dạy quá nhiều kiến thức nhưng theo nhận định của Sở GD-ĐT TP.HCM, kiến thức phân tán, thiếu tập trung, chưa tạo được những dấu ấn quan trọng lên học sinh.

NHÓM PV GIÁO DỤC thực hiện

[DuongTri]

Bọn phản động. đảng, chính phủ chăm lo cho các cháu mà chúng mày nhặng xị lên là sao?

WTF , chú này uống thuốc chưa vậy ? đi đâu cũng bô bô 1 câu ? :surrender:

[galaxy1110i]

Bọn phản động. đảng, chính phủ chăm lo cho các cháu mà chúng mày nhặng xị lên là sao?

đừng để ý đến thằng này.có khi là nick clone của ai do gây troll.rận,hoặc hvb giả làm rận

[probe]

Cố gắng sau này cho con ra nước ngoài để hưởng nền giáo dục tốt hơn.\
Mà một phần cũng tại bố mẹ Việt Nam , người nào cũng muốn con vào trường chuyên lớp chọn nên mấy trường chuyên lại càng phải nâng cao chuẩn để vào và cha mẹ lại bắt con học nhiều để mong nó vào được. Và cứ thế cái vòng luẩn quẩn.

[mabu085]

Nhớ hồi xưa học C1 vui bỏ bu, hoc có 1 buổi, 1 buổi đi chơi , tối học bài. Cấp 2 cũng học 1 buồi, đến lớp 9 mới biết học thêm - học tăng tiết buổi tối là gì. Cấp 3 mới có vụ học sáng chiều, mà cũng hôm học hôm nghỉ chứ không phải học full cả tuần như bây giờ. Tr3 con bây giờ học hành sao mà khổ quá :stick::stick: